Analyse af de blå øjne

Bogen er rettet mod yngre skolebørn og egner sig særdeles godt til danskfaglig undervisning, idet den udnytter en multimodal tilgang, hvor tekst og billeder samvirker og komplementerer hinanden. Dette opnås gennem analyser og fortolkninger af både tekst og visuelle elementer. Det er naturligt at integrere udtryksformer fra fælles mål, som Stig Toke Gissel betegner, såsom repræsentationsformer, og at arbejde tværfagligt med billedkunst.

Eleverne kan udfolde deres kreativitet ved at producere egne bøger, illustrationer, tegneserier, ordkort, film eller læseteater. Bogen er desuden udgivet i en læs- og lyt-version, filmatiseret og dramatiseret i flere udgaver, hvilket giver læreren mulighed for at arbejde med forskellige modaliteter. Historien kredser om en kat, Mis, med en usædvanlig egenskab - blå øjne, der søger landet med mange mus.

På sin rejse møder Mis katte med gule øjne, som udviser mistillid. Samtidig støder hun på andre dyr, der ikke er særlig imødekommende. Trods modgang og vanskeligheder bevarer Mis sit gode humør og fortsætter sin rejse. Endelig finder hun landet med mange mus og inviterer de andre katte med dertil. Teksten er kortfattet og opdelt i sætninger pr.

side, og historien er fortalt i tredje person. Den er kronologisk struktureret og præsenteres som en udviklingsroman med et "hjem-ude-hjem"-mønster, hvor handlingen starter i et stabilt hjem, eskalerer undervejs og kulminerer i en ny, men stadig hjemlig, situation. Mis er en multimodal tekst, hvor billeder og tekst samspiller og forstærker hinandens betydninger.

Bogen er en billedbog, der er skrevet som en roman, opdelt i kapitler, og teksten fylder typisk kun få linjer pr. side, mens billederne dominerer. Historien falder ind under Maria Nikolajvas kategori af den symmetriske billedbog, hvor billederne understøtter teksten, og kan også kategoriseres som en kompletterende billedbog, hvor teksten tilføjer nye lag af mening til billederne.

Billederne er enkle og kunstneriske, med få farvevariationer, hvilket bidrager til en visuel stil. Billedkompositionen er enkel og understreger handlingen uden at kræve særlig fokusering på billederne. Læseren præsenteres for en kulsort side, hvilket kan være et relevant fagligt mål at forstå og anvende. Illustrationerne skifter mellem at fremstille Mis som nysgerrig, rolig, sød, sjov, afdæmpet, vild, dynamisk og venlig.

Sproget er let og legende, med spørgsmål og fabulerende elementer. Bogen slutter med en tak for mus og anerkender Mis som en kat, der kan være sulten, sjov og tynd, finde mus og være ligesom andre katte, selvom øjnene er blå. Forståelse for forskellighed er et centralt tema, der kan bruges som udgangspunkt for diskussioner om, hvorfor Mis var anderledes, hvorfor hun blev drillet, hvad der kendetegner en god kammerat, og hvordan man selv kan være en god kammerat.

Bogen kan bruges til at undersøge følelser gennem samtale og beskrivelser, og til at reflektere over, hvordan man kan være anderledes uden at miste sine mål. Der er mulighed for at kombinere dansk og billedkunst tværfagligt, f.eks. ved at skabe nye tekster og billeder baseret på bogens temaer. En tilgang, der minder om Birgitte Tuftes "Zig-Zag"-model, hvor eleverne først producerer deres egne produkter, før de analyserer et professionelt eksempel, kan også anvendes.

Dette fremhæves i Fælles Mål. Eksemplet med hunden, der løber op og ned ad bakke, illustrerer dette princip. Bogen rummer et væld af stof til eftertanke og er fortsat relevant for undervisningen i den danske folkeskole. Forfatterne Egon Mathiesen og Ole Lund Kirkegaard er blevet udvalgt til den danske folkeskoles litterære kanon, og Egon Mathiesens tilgang til børnelitteratur, der kombinerer kunstnerisk og pædagogisk arbejde, er illustreret i værker som "Billedbøger - en grundbog Systime".

Bogen er udkommet i en ny, bearbejdet udgave i Gyldendals billedbogsserie "Læs for sjov". En anden relevant billedbog er "Moderen er meget tyk", der undersøger temaer som forældreforhold og accept af forskellighed.